導(dǎo)語(yǔ)：一、沙盤(pán)游戲療法對(duì)于初中生的意義 處于初中和高中這一時(shí)期的孩子未必完全能夠用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。例如我的一個(gè)來(lái)訪者經(jīng)常說(shuō)：我感覺(jué)很那個(gè)，但當(dāng)咨詢師具體詢問(wèn)到底是哪種
一、沙盤(pán)游戲療法對(duì)于初中生的意義
處于初中和高中這一時(shí)期的孩子未必完全能夠用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。例如我的一個(gè)來(lái)訪者經(jīng)常說(shuō)：“我感覺(jué)很那個(gè)”，但當(dāng)咨詢師具體詢問(wèn)到底是哪種感覺(jué)時(shí)，卻回答不上來(lái)。
許多兒童和青少年的自我力量可能很纖弱，并且他們的防御體系還沒(méi)有發(fā)展完善。因此，治療青少年時(shí)要少一些面質(zhì)。
在這樣的情況下，完全可以運(yùn)用沙盤(pán)游戲療法開(kāi)展心理咨詢，沙盤(pán)游戲療法容許兒童和青少年觸及自己內(nèi)心最深層的思想感情，并能夠在無(wú)意識(shí)的狀態(tài)中解決問(wèn)題。沙盤(pán)游戲療法的游戲成分對(duì)喚醒初中生對(duì)剛剛過(guò)去的兒童期諸多美好回憶會(huì)起到較好的治療效果。
二、初中生沙盤(pán)游戲作品特點(diǎn)
1、有生命物顯著多于無(wú)生命物。
2、玩具使用數(shù)量、種類(lèi)少于成年人，一般為19-38個(gè)。
3、表現(xiàn)的場(chǎng)面比較和諧，諸如戰(zhàn)爭(zhēng)、競(jìng)賽等對(duì)抗性主題表現(xiàn)得相對(duì)不多。
4、作品大部分表現(xiàn)外在世界，男生更細(xì)化表現(xiàn)社會(huì)生活，女生更細(xì)化表現(xiàn)家庭及其環(huán)境。
5、大部分初中生在沙盤(pán)游戲作品中沒(méi)有考慮安排自己的形象，或者說(shuō)沒(méi)有意識(shí)到自我內(nèi)心世界中的位置，是自己內(nèi)部世界的旁觀者。他們也較少用動(dòng)物、植物等物品代替自己的形象。這也說(shuō)明了埃里克森的說(shuō)法，初中生處于自我同一性確立的反復(fù)過(guò)程中。
三、青少年情緒特點(diǎn)
青少年的情緒表現(xiàn)充分體現(xiàn)出半成熟、半幼稚的矛盾性特點(diǎn)。情緒表現(xiàn)出兩極性：
1、強(qiáng)烈、狂暴性和溫和、細(xì)膩共存。
2、情緒的可變性（不穩(wěn)定，常從一種情緒轉(zhuǎn)為另一種情緒）和固執(zhí)性（因?yàn)閹状未煺郾阃耆萑胍环N無(wú)助和抑郁的情緒之中）并存。
3、內(nèi)向性（情緒表現(xiàn)形式上的一種隱蔽性，隱藏于心中）和表現(xiàn)性（在情緒表露過(guò)程中，自覺(jué)或不自覺(jué)帶上了表演的痕跡，如為了從眾而去假裝）共存。
四、心理沙盤(pán)案例分析
來(lái)訪者背景資料：
初一年級(jí)男生
主動(dòng)來(lái)咨詢室
主訴：
脾氣暴躁，同學(xué)不小心碰自己一下，就會(huì)生氣、反擊、爭(zhēng)吵。
在家里，一周會(huì)與家長(zhǎng)爭(zhēng)吵三四次，大多數(shù)時(shí)以自己狠狠的摔門(mén)而結(jié)束。
訪談：
了解情況
傾聽(tīng)、安撫情緒：沒(méi)關(guān)系，這是青春期正常的現(xiàn)象，別擔(dān)心，我和你一起想辦法。
給出一些實(shí)用的小建議，要注意引導(dǎo)而非教育。
認(rèn)知調(diào)整：每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，別人也許是無(wú)意的–ABC理論。
行為建議：每次發(fā)脾氣前深呼吸三次、及時(shí)鼓勵(lì)與肯定。
盤(pán)面分析：
•主題：戰(zhàn)爭(zhēng)（體現(xiàn)內(nèi)心沖突）
•沒(méi)有故事，問(wèn)一句說(shuō)一句
•無(wú)自我像
•找不到能量點(diǎn)
•感覺(jué)最舒服：兩個(gè)大坦克
詳細(xì)記錄：
整個(gè)盤(pán)面呈現(xiàn)的是戰(zhàn)爭(zhēng)的主題，而且看起來(lái)有兩方的沖突。一是左右雙方陸地的對(duì)陣，一是海中雙方海軍的對(duì)陣。
咨詢師問(wèn)這里有故事嗎？他說(shuō)沒(méi)有故事，就是打仗。來(lái)訪者幾乎不說(shuō)什么話，問(wèn)一句說(shuō)一句，沒(méi)有什么想表達(dá)的。
咨詢師問(wèn)人物里有沒(méi)有軍官，一開(kāi)始說(shuō)沒(méi)有，全是士兵，后來(lái)說(shuō)左右灰色的人是軍官。問(wèn)這里面有他自己?jiǎn)幔f(shuō)沒(méi)有，也沒(méi)有自己認(rèn)識(shí)的人。哪些沙具會(huì)讓自己感覺(jué)很舒服，說(shuō)是兩個(gè)大坦克給自己感覺(jué)很舒服，因?yàn)楹軈柡?。在這里怎么變得厲害？說(shuō)是要武器先進(jìn)。咨詢師問(wèn)自己在生活中也希望自己變的厲害嗎？回答是的，載具體說(shuō)是人不惹我，我不惹人。咨詢師問(wèn)那么我們做些什么才能變得厲害起來(lái)？這個(gè)厲害是不是值得別尊重自己？說(shuō)是的，自己多在生活中幫助他人就會(huì)讓別人尊重自己。來(lái)訪者擺了兩軍的對(duì)壘，應(yīng)該是顯示內(nèi)心的沖突。
咨詢師給他了具體的建議，講道理，講禮貌，多幫助他人，心平氣和的和別人說(shuō)話，這樣才能被他人尊重。但內(nèi)心的沖突是什么導(dǎo)致的？因?yàn)檎麄€(gè)沙盤(pán)里沒(méi)有他自己和認(rèn)識(shí)的人，所以沒(méi)有深入到具體生活中的重要他人。
盤(pán)面分析：
相同點(diǎn)：
•主題：攻擊、戰(zhàn)爭(zhēng)
•無(wú)故事
•引導(dǎo)提問(wèn)：發(fā)生了什么？為什么？
•最喜歡：兩個(gè)高大的騎士
改善：
•本周感覺(jué)不錯(cuò)，幾乎沒(méi)有爭(zhēng)吵
•制作時(shí)間由40min縮短為15min
•能量點(diǎn)：綠色植物
•原因：父母吵架，心情煩亂
問(wèn)題一旦得以呈現(xiàn)，沙盤(pán)的治愈功能也同時(shí)啟動(dòng)了
詳細(xì)記錄：
這次沙盤(pán)和上次沙盤(pán)呈現(xiàn)的主題都是雙方對(duì)峙的主題。咨詢師問(wèn)這里面有故事嗎，答案還是同上次是相同的，沒(méi)有故事。
咨詢師請(qǐng)來(lái)訪者介紹一下沙盤(pán)。說(shuō)兩方在爭(zhēng)奪地盤(pán)，原因是要讓自己的部落發(fā)展的更好。雙方互相劫持了各自部落酋長(zhǎng)的女兒，因?yàn)檫@個(gè)而打仗，而劫持的原因是要打敗對(duì)方，目的是讓自己變得更強(qiáng)大。
問(wèn)哪一邊比較厲害，回答是左邊厲害，因?yàn)槲淦骱靡恍?，而且左邊人少，是以少勝多。雙方帳篷前站著的是各自的領(lǐng)導(dǎo)，左邊的領(lǐng)導(dǎo)比較惡劣，右邊比較善良。
問(wèn)他更喜歡哪一邊，回答是右邊，也希望自己在右邊戰(zhàn)斗。
問(wèn)右邊要想獲勝，需要怎么幫助？回答是去偷更先進(jìn)的武器。
問(wèn)整個(gè)沙盤(pán)里自己最喜歡哪些玩具？回答是兩個(gè)騎馬的印第安人，因?yàn)橐缓谝话祝椎纳屏?，黑的惡劣，雙方對(duì)戰(zhàn)。如果善良要獲勝，就要讓自己更團(tuán)結(jié)，制作出更好的武器。
問(wèn)最終誰(shuí)會(huì)獲勝？回答是善良的一方。
咨詢師看到來(lái)訪者心中肯定是有沖突的，不然不會(huì)兩次都擺了交戰(zhàn)的場(chǎng)景，所以問(wèn)家里面的情況。說(shuō)是爸爸和媽媽會(huì)吵架，但沒(méi)有經(jīng)常。爸爸的脾氣不太好，媽媽好一些。爭(zhēng)吵的原因基本是媽媽讓爸爸做家務(wù)，爸爸不做，最后誰(shuí)也不理誰(shuí)，最終還是媽媽做。自己覺(jué)得媽媽辛苦，希望爸爸也來(lái)幫忙，自己會(huì)幫媽媽分擔(dān)家務(wù)。當(dāng)他們吵架時(shí)，覺(jué)得很煩，希望他們不要吵架。
咨詢師問(wèn)來(lái)訪者有和爸爸說(shuō)過(guò)自己的想法嗎？回答是說(shuō)過(guò)，但爸爸還是不做。這位爸爸也存在忽視孩子和妻子需求的情況。
盤(pán)面分析：
問(wèn)題：
暗藏危險(xiǎn)：無(wú)安全感，總是擔(dān)心一些事情，進(jìn)行了一些認(rèn)知引導(dǎo)
改善：
這周情況不錯(cuò)
創(chuàng)傷主題變?yōu)橹斡黝}（無(wú)明顯戰(zhàn)爭(zhēng)）
生機(jī)勃勃
盤(pán)面整齊有序
詳細(xì)記錄：
來(lái)訪者這次擺了23分鐘，較快。
從整體上來(lái)看，整盤(pán)沙盤(pán)較之前出現(xiàn)了很多綠色，如樹(shù)、草和水草，有了一些生機(jī)。很明顯的對(duì)抗主題沒(méi)有了。
來(lái)訪者照舊沒(méi)有講故事，也沒(méi)有過(guò)多的介紹自己的沙盤(pán)，咨詢師只能去引導(dǎo)，去詢問(wèn)。
這是一個(gè)森林中，恐龍是主角，還有一些其他的動(dòng)物。有食草的，體型大，他們基本都在覓食或者飲水。沙盤(pán)下方有兩只藍(lán)色的小恐龍是食肉的。上方有兩只大象在河里，這些動(dòng)物有時(shí)候會(huì)有危險(xiǎn)，因?yàn)闀?huì)被大型恐龍排擠，而被排擠的原因是因?yàn)榇罂铸埰獯螅獯蟮脑蚴潜恍】铸埞袅?，小恐龍食肉，他們餓了。這些被傷害的動(dòng)物也會(huì)反擊。可以看到右下方有兩只毒蝎子，來(lái)訪者說(shuō)別人只要一碰到毒蝎子就會(huì)被傷害，原因是毒蝎子嫉妒恐龍比它大。
咨詢師問(wèn)這種方式可取嗎？即使是為了讓自己變強(qiáng)大，回答說(shuō)不可取。要想變強(qiáng)大應(yīng)該去找同伴，形成團(tuán)體。河上浮著水草，水草下面有一些魚(yú)，鯊魚(yú)和金魚(yú)，河比較深，鯊魚(yú)會(huì)吃其他的魚(yú)。來(lái)訪者是不是很沒(méi)有安全感，認(rèn)為周?chē)己芪ｋU(xiǎn)呢？
問(wèn)最喜歡的是什么？回答是一是很小的食草恐龍，因?yàn)樗粫?huì)傷害別人。
問(wèn)別人傷害它怎么辦？回答是跑。這是不是就是來(lái)訪者平時(shí)處理矛盾的方式呢？
問(wèn)這個(gè)小恐龍像他嗎？回答卻是不像。尊重呢？可是咨詢師問(wèn)起的時(shí)候回答確實(shí)沒(méi)有。
問(wèn)平時(shí)有好朋友嗎？說(shuō)有三個(gè)，關(guān)系較好。
咨詢師看沙盤(pán)，覺(jué)得來(lái)訪者會(huì)很敏感，擔(dān)心一些事情，所以問(wèn)有沒(méi)有擔(dān)心一些事情?；卮鹗强倳?huì)擔(dān)心寫(xiě)不完作業(yè)，今天寫(xiě)完了會(huì)擔(dān)心明天寫(xiě)不完。咨詢師幫他明確澄清問(wèn)題，平時(shí)寫(xiě)不完作業(yè)的情況多嗎？回答是幾乎沒(méi)有。寫(xiě)不完會(huì)有一些不好的結(jié)果嗎？也沒(méi)有。所以，告訴來(lái)訪者不必過(guò)分擔(dān)心。以后再擔(dān)心，想想這兩點(diǎn)。
問(wèn)想成為什么樣的人？說(shuō)想成為被別人尊重的人，主要得到同學(xué)的尊重。
問(wèn)怎么樣才能獲得他人的尊重？回答多幫助他們。咨詢師給予肯定，又給了幾點(diǎn)建議。
盤(pán)面分析：
•這周感覺(jué)很好，情緒控制能力在逐步提高
•治愈主題：動(dòng)力工具、綠植、無(wú)任何沖突和危險(xiǎn)、整個(gè)城市是活躍的氣氛
•動(dòng)力工具：車(chē)（準(zhǔn)備好好的孝敬、理解爸媽?zhuān)?br/>
•命名的不斷變化
詳細(xì)記錄：
很快就擺完了，花了22分鐘，同樣還是沒(méi)什么說(shuō)的故事，這是城市的一個(gè)掠影，左邊是路，右邊是公園。整個(gè)沙盤(pán)呈現(xiàn)的是治愈主題。說(shuō)這個(gè)城市是活躍的氣氛。
問(wèn)那個(gè)打電話的人讓他想起了誰(shuí)，回答是小時(shí)候，爸爸媽媽在外地工作，不能見(jiàn)面，很想，就打電話。右邊的一家三口想起了自己的家，也想和爸媽一起玩，但是理解他們工作忙，不能陪伴。
沙具經(jīng)常出現(xiàn)動(dòng)力工具，咨詢師問(wèn)他現(xiàn)在在準(zhǔn)備做什么事嗎？回答是好好的孝敬爸媽?zhuān)?br/>
問(wèn)有具體的計(jì)劃嗎？回答是沒(méi)有。與來(lái)訪者簡(jiǎn)單的談了下，說(shuō)是做飯，洗腳。引導(dǎo)他換位思考，爸媽希望自己怎么做？回答是好好學(xué)習(xí)。
心得分享：
問(wèn)題一旦得以呈現(xiàn)，沙盤(pán)的治愈功能也同時(shí)啟動(dòng)了。
表達(dá)即治愈：引導(dǎo)來(lái)訪者詳細(xì)的介紹創(chuàng)作的世界，這本身也是一種治療。
來(lái)訪者自己拆除沙盤(pán)作品，也是一種治療。
沙盤(pán)師不能給出武斷的解釋?zhuān)膊皇潜粍?dòng)的，通過(guò)提問(wèn)而不是解釋來(lái)幫助來(lái)訪者。
來(lái)訪者的自我治愈。
五、方法總結(jié)
沙盤(pán)游戲療法的作用：表達(dá)即治愈、情緒宣泄作用、自由與受保護(hù)的空間、和諧的咨訪關(guān)系使得自我治愈力得以發(fā)揮、對(duì)于青少年，咨詢師適當(dāng)?shù)膬r(jià)值觀引導(dǎo)有其必要性，但不是說(shuō)教。
六、給青少年做咨詢的建議
1、初一的女生和初二的男生開(kāi)始進(jìn)入青春期，在咨詢中表現(xiàn)為阻抗和不信任。
2、青春期的女孩需要媽媽的陪伴、青春期的男孩需要爸爸的陪伴。
3、咨詢和治療這個(gè)年紀(jì)（9-16、17歲）的族群最有效的方式之一，就是團(tuán)體治療。
4、咨詢師應(yīng)該做到：
讓自己變成咨詢師，而不是老師、萬(wàn)不可說(shuō)教、評(píng)判。
盡量多用第三人稱(chēng)進(jìn)行咨詢，讓無(wú)意識(shí)心智完成這項(xiàng)工作；并且善用雙椅技術(shù)：讓人物之間進(jìn)行對(duì)話。
心態(tài)要平和，不生氣，使用專(zhuān)業(yè)性的語(yǔ)言。
衣服顏色可以亮一些。
